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Il Collegio docenti prima di elaborare il Progetto d'Istituto
(cioè il piano dell'offerta formativa) deve porsi questa domanda, che è il
punto di partenza fondamentale per: |
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programmare, strutturare e articolare
attività, percorsi e occasioni di apprendimento per gli alunni (il curricolo) |
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definire la quota locale del curricolo,
che consente di introdurre insegnamenti facoltativi e integrativi fino, ad
esempio, a diminuire del 15% le ore di una disciplina per potenziarne
un'altra |
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Dal momento che |
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"L'orizzonte entro il quale siamo ormai
tenuti a crescere è quello della società
conoscitiva, vale a dire una società nella quale sarà impensabile lusso
rinunciare all'esigenza dell'apprendimento
permanente (long live learning) ….. I futuri cittadini d'Europa dovranno
essere duttilmente intelligenti….." (Edith Cresson, dal Libro
Bianco della Comunità Europea) |
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la nostra scuola si impegna a formare
un ragazzo-cittadino: |
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che vive in una società complessa, in rapida
e continua evoluzione, che gli chiede di essere flessibile e capace di
affrontarne i cambiamenti |
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che abbia uno zoccolo culturale forte e
strumenti di base sicuri e rigorosi, dai quali in futuro poter ricavare ed
elaborare ulteriori competenze |
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che sappia lavorare in équipe, qualità
richiesta ormai da tutti i settori del mondo lavorativo |
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che conosca più di una lingua straniera e
sappia padroneggiare gli strumenti e le tecnologie multimediali |
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che sappia e che sappia fare, che deve aver
imparato ad imparare, a porsi davanti ad un problema e ad essere in grado di
risolverlo, utilizzando strumenti, conoscenze, metodi, procedure e competenze
adeguate alla situazione |
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che conosca meglio se stesso, che sappia
rispettare gli altri e impostare relazioni positive, che sia in grado di
assumersi delle responsabilità |
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E quindi la nostra scuola si impegna a capire: |
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quali assi culturali dovranno
fare da sfondo alla nostra progettazione educativo-didattica |
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quali bisogni emergono dal
nostro territorio e quali risorse esso offre |
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quali competenze dobbiamo far
acquisire ai ragazzi |
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quali tipi di curricolo
permettono di promuovere le competenze individuate |
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quali verifiche e valutazioni
(interne ed esterne) attivare alla fine del percorso formativo, per capire se
abbiamo lavorato bene e con efficacia |
