Ipotesi di lavoro in merito alla prova simulata
Circ. prot. n. 192961 del 02/04/2020
Attivazione sul sito Vivoscuola della sezione dedicata alla didattica a distanza
Circ. prot. n. 187470 del 30/03/2020
Ordinanza del Presidente della Provincia Autonoma di Trento n. 174300/1 del 18 marzo 2020
Nuove misure introdotte dal Decreto Legge n.18 del 17 marzo 2020
Circ. prot. n. 180890 del 25/03/2020
Indicazioni operative
Circ. prot. n. 180054 del 24/03/2020
Decreto legge “Cura Italia” n. 18 del 17/03/2020 e Ordinanza del PdP n. 174300/1 del 18/03/2020
Circ. prot. n. 175622 del 19/03/2020
Indicazioni per il personale del comparto scuola in relazione all’evoluzione della emergenza sanitaria sul territorio provinciale
Circ. prot. n. 168336 del 13/03/2020
Avviso: Inoltro richiesta tramite email
Ulteriori indicazioni
Circ. prot. n. 157568 del 09/03/2020
Risultati dell’indagine 2014 nella Provincia di Trento dello studio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) sui comportamenti legati alla salute di ragazzi in età scolare
La promozione del benessere fisico, mentale e sociale dei ragazzi riveste un ruolo di primo piano nei compiti educativi della scuola e si realizza nelle varie attività
Calendario delle attività didattiche, festività, ponti, giorni di vacanza e servizio trasporti
Anche per l’insegnamento della religione cattolica sono previsti Piani di studio che prevedono il conseguimento di conoscenze, abilità e competenze
Formazione di base per l’accesso all’insegnamento e formazione per i docenti già in servizio
Per diventare insegnante di religione bisogna avere un titolo di studio riconosciuto dallo Stato e anche l’idoneità da parte del Vescovo
L'insegnamento della religione cattolica nella scuola italiana è previsto per il valore riconosciuto alla cultura religiosa sia a livello personale sia per la piena cittadinanza
Finalizzati all'ottenimento delle certificazioni linguistiche e all'innalzamento dei livelli di conoscenza e competenza linguistica (anche CLIL)
Il mediatore interculturale collabora con la scuola per un buon inserimento e un’effettiva integrazione dello studente straniero
I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata
Il facilitatore linguistico è un docente o un esperto esterno alla scuola che facilita l’apprendimento dell’italiano da parte degli studenti stranieri
La scuola dell’inclusione riconosce il pieno diritto all'educazione, all'istruzione e alla formazione degli studenti nei loro diversi bisogni educativi speciali
