Integrazione sigla aderente lo sciopero
Circ. prot. n. 573953 del 22/09/2020
Intera giornata del 3 ottobre 2020
Circ. prot. n. 570327 del 21/09/2020
Rimborsi benzina e carburante: tabella aggiornata al mese di settembre 2020
Indicazioni relative alle modalità di realizzazione delle attività motorie e sportive scolastiche, compatibili con la situazione di emergenza sanitaria in atto
Circ. prot. n. 553557 del 11/09/2020
Intera giornata del 24 e 25 settembre 2020
Circ. prot. n. 553998 del 11/09/2020
Trasmissione locandina, info aggiornate e numero verde dedicato all'utenza
Circ. prot. n. 535379 del 03/09/2020
Indicazioni in materia di organizzazione dell’attività lavorativa e di gestione del personale
Circ. prot. n. 534311 del 02/09/2020
Le nuove proposte di APPA nel campo dell'educazione ambientale per l’anno scolastico 2020/2021
Pubblicazione nominativi insegnanti assegnatari di un contratto di lavoro a tempo determinato negli Istituti di formazione professionale provinciali
Circ. prot. n. 528258 del 31/08/2020
Risultati dell’indagine 2014 nella Provincia di Trento dello studio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) sui comportamenti legati alla salute di ragazzi in età scolare
La promozione del benessere fisico, mentale e sociale dei ragazzi riveste un ruolo di primo piano nei compiti educativi della scuola e si realizza nelle varie attività
Calendario delle attività didattiche, festività, ponti, giorni di vacanza e servizio trasporti
Anche per l’insegnamento della religione cattolica sono previsti Piani di studio che prevedono il conseguimento di conoscenze, abilità e competenze
Formazione di base per l’accesso all’insegnamento e formazione per i docenti già in servizio
Per diventare insegnante di religione bisogna avere un titolo di studio riconosciuto dallo Stato e anche l’idoneità da parte del Vescovo
L'insegnamento della religione cattolica nella scuola italiana è previsto per il valore riconosciuto alla cultura religiosa sia a livello personale sia per la piena cittadinanza
Finalizzati all'ottenimento delle certificazioni linguistiche e all'innalzamento dei livelli di conoscenza e competenza linguistica (anche CLIL)
Il mediatore interculturale collabora con la scuola per un buon inserimento e un’effettiva integrazione dello studente straniero
I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata
Il facilitatore linguistico è un docente o un esperto esterno alla scuola che facilita l’apprendimento dell’italiano da parte degli studenti stranieri
La scuola dell’inclusione riconosce il pieno diritto all'educazione, all'istruzione e alla formazione degli studenti nei loro diversi bisogni educativi speciali
