Part-time docenti formazione professionale
Part-time docenti formazione professionale
Part-time docenti formazione professionale
Part-time personale della scuola
Istruzioni e chiarimenti
Circ. prot. n. 144424 del 01/03/2021
Intera giornata del 01 marzo 2021 (dallo sciopero è escluso il personale ATA)
Circ. prot. n. 118539 del 18/02/2021
Rimborsi benzina e carburante: tabella aggiornata al mese di febbraio 2021
Assegnazione obiettivi generali per l’anno scolastico/formativo 2020/2021
Circ. prot. n. 96957 del 10/02/2021
Pubblicata la graduatoria degli osservatori esterni e l'elenco degli esclusi (det. n. 22 del 04/02/2021)
Risultati dell’indagine 2014 nella Provincia di Trento dello studio Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) sui comportamenti legati alla salute di ragazzi in età scolare
La promozione del benessere fisico, mentale e sociale dei ragazzi riveste un ruolo di primo piano nei compiti educativi della scuola e si realizza nelle varie attività
Calendario delle attività didattiche, festività, ponti, giorni di vacanza e servizio trasporti
Anche per l’insegnamento della religione cattolica sono previsti Piani di studio che prevedono il conseguimento di conoscenze, abilità e competenze
Formazione di base per l’accesso all’insegnamento e formazione per i docenti già in servizio
Per diventare insegnante di religione bisogna avere un titolo di studio riconosciuto dallo Stato e anche l’idoneità da parte del Vescovo
L'insegnamento della religione cattolica nella scuola italiana è previsto per il valore riconosciuto alla cultura religiosa sia a livello personale sia per la piena cittadinanza
Finalizzati all'ottenimento delle certificazioni linguistiche e all'innalzamento dei livelli di conoscenza e competenza linguistica (anche CLIL)
Il mediatore interculturale collabora con la scuola per un buon inserimento e un’effettiva integrazione dello studente straniero
Il facilitatore linguistico è un docente o un esperto esterno alla scuola che facilita l’apprendimento dell’italiano da parte degli studenti stranieri
I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata
La scuola dell’inclusione riconosce il pieno diritto all'educazione, all'istruzione e alla formazione degli studenti nei loro diversi bisogni educativi speciali
