Iscrizioni aperte fino al 31 dicembre
L.P. 10 settembre 2003, n. 8, art. 4, Legge 5 febbraio 1992, n. 104 art. 12
Delibera n. 1852 del 22/11/2019
Definizione, cause, diffusione, prevenzione e cura in provincia di Trento 2018
Assegnazione di personale qualificato alle scuole dell'infanzia provinciali ed equiparate e approvazione delle convenzioni
Determinazione n. 29 del 09/08/2019
Determinazione n. 53 del 02/08/2019
A.s. 2019/2020 - determinazione dell'organico docente e del monte ore di assistenza educativa provinciale da destinare a favore degli alunni e alunne con bisogni educativi speciali.
Programma di Intervento Per la Prevenzione dell'Istituzionalizzazione
Modulistica per NUOVE DOMANDE
Modulistica per gli ENTI già accreditati
La scuola dell’inclusione riconosce il pieno diritto all'educazione, all'istruzione e alla formazione degli studenti nei loro diversi bisogni educativi speciali
I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata
I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata
Le situazioni di svantaggio, anche temporanee, possono compromettere in modo significativo la frequenza e il positivo svolgimento del percorso scolastico e formativo.
Garantire a ogni studente la continuità didattica, attenuare e superare i disagi che possono presentarsi nel passaggio tra i diversi ordini di scuola, favorire l’adozione di strategie e strumenti per la progettazione e la realizzazione di processi di inclusione per prevenire l’insuccesso e/o l’abbandono scolastico
Percorsi formativi per contrastare l’abbandono scolastico e supportare gli studenti pluriripetenti nel conseguimento del titolo conclusivo del primo ciclo di studi
Procedure e requisiti per l’accreditamento dei soggetti che erogano servizi a favore degli studenti e studentesse con bisogni educativi speciali
